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早在“雙一流”建設(shè)方案發(fā)布之前，中國工程院院士、東北大學國家重點實驗室學術(shù)委員會常務副主任王國棟就十分關(guān)注協(xié)同創(chuàng)新、科教融合、內(nèi)涵發(fā)展等與人才培養(yǎng)相關(guān)的話題。至今，在他的電腦文檔中，還保存著不同版本的PPT，里頭共有八大要點。“我給校領(lǐng)導講，給兄弟院校講，給師生們講……”王國棟說，核心思想只有一個，就是呼吁大力開展協(xié)同創(chuàng)新，在新時代的科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)中走出一條有中國特色的道路。

科教融合實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展

《中國科學報》：對比中西方高等教育，我們應該如何看待新時代科技創(chuàng)新中的中國特色？

王國棟：我們應樹立搞科研、培養(yǎng)人才為社會主義服務的觀念。西方國家搞科研多是興趣驅(qū)動，而我國科學家立志科研的重要驅(qū)動力當是國家發(fā)展、社會福利、民生。中科院根據(jù)習近平總書記對“四個率先”的批示，在“四個率先”的前面，又增加了“三個面向”——即面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場。這是黨和國家對我國科研人員的基本要求。

我們要注重原始創(chuàng)新的重要性。我國科研在長期跟跑的情況下產(chǎn)生了一定依賴性，要從跟跑轉(zhuǎn)向并跑、領(lǐng)跑，更重要的是原始創(chuàng)新。年輕人有無窮的創(chuàng)造力，教師要鼓勵學生產(chǎn)生自己的想法。我們在研究制備超強磁性能電工鋼的過程中，學生經(jīng)常提出一些“奇思妙想”，因此我們創(chuàng)造出了比常規(guī)工藝更好的效果。

我們在國際合作中還要有競爭意識。過去人們總講我國高等教育要和西方高等教育對接，其實我們應該在學習他們強項的同時與他們競爭，絕對不能簡單地對接。既要學習又要提倡競爭，不競爭到不了領(lǐng)跑的位置。在合作中有競爭意識，有超越意識，才能實現(xiàn)超越。

《中國科學報》：針對科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的中國特色，我國高校最應該做好什么？

王國棟：高校最緊要的事情是通過科教融合，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。習近平總書記說，加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在我看來，要實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，高校必須做一流科研、在一流的科研中培育一流人才，其核心是一流科研、科教融合，從而實現(xiàn)科研育人。內(nèi)涵式發(fā)展鼓勵學生在游泳中學會游泳，在科研中學會科研，在一流的科研中學會做一流科研。當下，高校的工科教育盡管有一定實驗環(huán)節(jié)，但仍然偏少，而且內(nèi)容更新太慢。高校應鼓勵教師從事一流科研，出一流的科研成果，同時鼓勵學生參加進去，在科研中培養(yǎng)學生素質(zhì)，使其成長為一流人才。

高校必須實現(xiàn)人才評價機制創(chuàng)新，建設(shè)一支求真務實的科研和教學隊伍。“空談誤國，實干興邦”，實干是高校協(xié)同創(chuàng)新的根本。論文、引用率等都是西方的評價標準，如果我們按這條路走，整個方向就會走偏。要以實際創(chuàng)新績效、能力、貢獻為標準。“干”“真”“實”這三個字最重要。對教師、學生的要求都是“實干、實際、實效”。不看重論文發(fā)表在什么雜志上，而是看發(fā)表論文的內(nèi)容和創(chuàng)新的實績貢獻。

工科要特別注重協(xié)同創(chuàng)新

《中國科學報》：作為工科教授，在您看來，科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的中國特色應著重強調(diào)哪一方面？

王國棟：科研與人才培養(yǎng)要注重協(xié)同創(chuàng)新。要從四個維度進行協(xié)同創(chuàng)新，第一個是產(chǎn)學研用，第二個是學科交叉，第三個是行業(yè)協(xié)同，第四個是研究—開發(fā)—工程—服務一體化。這四個維度協(xié)同創(chuàng)新能把各方面資源匯聚起來。

研究—開發(fā)—工程—服務是前后接續(xù)的創(chuàng)新鏈。過去的觀點是接力論，大學只搞研究與開發(fā)，工程、應用則交給企業(yè)做。習近平總書記的講話中提到，科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結(jié)合，完成從科學研究、實驗開發(fā)、推廣應用的三級跳，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新價值、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。我的體會是，必須完成基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)業(yè)應用的三級跳，即使是完成了99.9%，也是不合格的。這就要求鏈條上的不同角色都加入到協(xié)同創(chuàng)新中來，形成合力，共同完成創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化。

《中國科學報》：協(xié)同創(chuàng)新如何在人才培養(yǎng)上發(fā)揮作用？

王國棟：實際上，人才培養(yǎng)的一個重要經(jīng)驗是協(xié)同創(chuàng)新。要調(diào)動企業(yè)團隊的動力，鼓勵他們不但要在技術(shù)上給教授出主意，還要幫助高校培養(yǎng)人才。大學教授是所謂的專家，但企業(yè)人員直接面對生產(chǎn)實踐，對某些點上存在的問題和需要改進之處，可能比教授了解得更清楚。現(xiàn)場人員的實際經(jīng)驗和知識，對學生、教師都是非常寶貴的。

高校的工程科技教育也會在科技成果轉(zhuǎn)化的過程中實現(xiàn)。工程科技是工科學生必不可少的本領(lǐng)。這并不是鼓勵高校辦公司、建工廠，而是希望高校要加強協(xié)同創(chuàng)新。高校在成果轉(zhuǎn)化中，通過與企業(yè)合作解決問題，可以培養(yǎng)學生的工程能力，讓學生從中了解方案可行與否、生產(chǎn)應用可行與否等，將來工作中遇到問題時，就會有自己的見解和解決方案。這些想法會比較切合實際，比較周全，少走彎路，對于創(chuàng)新、應用、轉(zhuǎn)化都有幫助。

推進教育信息化勢在必行

《中國科學報》：未來的高等教育，您認為應著重培養(yǎng)學生哪一方面的素質(zhì)？

王國棟：我們培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)應當包括社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力等。而信息化、智能化素養(yǎng)也將是對未來人才能力、素質(zhì)的一項基本要求。

所謂“融通”，“通”是指互聯(lián)互通。未來世界是數(shù)字化的世界，未來的教育也必須和數(shù)據(jù)說話。教育要利用互聯(lián)網(wǎng)條件，利用企業(yè)的數(shù)字化信息將原來看不到、摸不著的規(guī)律，通過互聯(lián)網(wǎng)在高校中更本質(zhì)地再現(xiàn)出來。高校通過學科交叉引導學生學習信息化、智能化知識，培養(yǎng)信息化、智能化素養(yǎng)，將對人才成長發(fā)揮重要作用。

《中國科學報》：具體而言，信息化、智能化在高校中該如何實現(xiàn)？

王國棟：今天的工廠已經(jīng)逐步實現(xiàn)數(shù)字化、無人化，并向智能化發(fā)展。如果仍然按從前的模式組織教學，例如組織實習，恐怕不行了。對此，我建議，首先，高校應當建設(shè)一個集管理、教學、科研于一體的大數(shù)據(jù)平臺，這個平臺與相關(guān)企業(yè)聯(lián)網(wǎng)互通，所需的生產(chǎn)過程信息由企業(yè)提供，由高校師生開發(fā)VR/AR/AI軟件，實現(xiàn)生產(chǎn)數(shù)據(jù)的可視化。不僅能在教室中再現(xiàn)企業(yè)中也看不到的真實場景，還能通過分析軟件掌握諸如高爐、轉(zhuǎn)爐等化學反應器和連鑄坯、軋件等工件內(nèi)部的物理、化學變化規(guī)律，給學生提供更本質(zhì)、更真實、更精確的認識。

其次，高校還要針對創(chuàng)新的思路和研究方案，建設(shè)準工業(yè)化基地。這些基地除了建設(shè)規(guī)模不及現(xiàn)場之外，物理實體結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集和處理均與企業(yè)一樣，甚至比企業(yè)更好。這樣一來，教師與學生可以方便地、十分接近實際地進行研究創(chuàng)造。當然，師生可以開發(fā)VR/AR/AI軟件，對測取的大數(shù)據(jù)進行分析和研究，則可以得到規(guī)律性的研究結(jié)果。利用這種規(guī)模、這種方式得到的結(jié)果，極易為企業(yè)信服和接受，從而轉(zhuǎn)換為工業(yè)規(guī)模可應用的成果。

這樣做，學生實驗就不是在實驗室里擺弄小瓶小罐，而是在接近大工業(yè)規(guī)模做實驗，開展研究，實驗結(jié)果可信、可用、可推廣到真正的大工業(yè)生產(chǎn)中去。信息化、智能化時代的優(yōu)勢在于不限地域、不限專業(yè)，大數(shù)據(jù)平臺不只是適應于一個專業(yè)或一所高校，也適用于其他專業(yè)和其他高校。

未來的工科教育將在大平臺上實現(xiàn)科研、教學、實驗、實習等，將是一個產(chǎn)教融合、科研育人、內(nèi)涵發(fā)展的教學改革的利器，我對此深表期待。

摘自《中國科學報》