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新春來(lái)臨之際，記者走訪(fǎng)了中國(guó)工程院院士、太原理工大學(xué)校長(zhǎng)黃慶學(xué)教授。一見(jiàn)面，黃慶學(xué)教授就和記者聊起了他與光明日?qǐng)?bào)的情緣。2014年，黃慶學(xué)教授應(yīng)本報(bào)邀請(qǐng)參加了科技評(píng)價(jià)體系建設(shè)座談會(huì)。當(dāng)時(shí)，他就提出要權(quán)力下放，破除“唯論文、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等弊端。

人才評(píng)價(jià)要大力破“四唯”

黃慶學(xué)主要從事冶金裝備設(shè)計(jì)理論和方法研究，兼任現(xiàn)代冶金裝備學(xué)科首席帶頭人，先后主持國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目、承擔(dān)國(guó)家特大型企業(yè)項(xiàng)目70余項(xiàng)，獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。他說(shuō)，對(duì)待知識(shí)分子首先應(yīng)該尊重他的勞動(dòng)，支持并認(rèn)可他的勞動(dòng)成果。以前大家都是重視“帽子”，比如出國(guó)經(jīng)歷、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況等，雖然這些依然是很重要的參考依據(jù)，但更要突出核心水平和重要貢獻(xiàn)。他說(shuō)，破“四唯”是進(jìn)行時(shí)，黨中央正在下決心解決這個(gè)問(wèn)題，仍需繼續(xù)推進(jìn)和探索。

2018年，太原理工大學(xué)在科技評(píng)價(jià)體系方面做了一些有益探索。在職稱(chēng)評(píng)定上打破慣例，讓從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師有了更好的晉職通道。黃慶學(xué)說(shuō)，以前沒(méi)有論文就沒(méi)有評(píng)教授的資格，現(xiàn)在以教學(xué)成果和教學(xué)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一些教基礎(chǔ)課的老師，發(fā)表論文少，但是在全校教學(xué)效果好，學(xué)生成績(jī)好，公認(rèn)度高，就可獲評(píng)教授、副教授。破解唯論文問(wèn)題，去年太原理工大學(xué)還將校隊(duì)的足球教練、籃球教練評(píng)為教授，他們并沒(méi)有發(fā)表論文，但是他們帶領(lǐng)校隊(duì)取得了輝煌成績(jī)。成績(jī)證明他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域有創(chuàng)新，其水平是國(guó)內(nèi)一流的，對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，將這樣的老師評(píng)上，反映很好。

在科技獎(jiǎng)勵(lì)上，太原理工大學(xué)以水平和貢獻(xiàn)聯(lián)動(dòng)考核來(lái)推動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)改革。如果老師水平高，那要看應(yīng)用成果高還是理論成果高。應(yīng)用成果要落地，推動(dòng)山西轉(zhuǎn)型發(fā)展，要對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展這就是高水平人才。如學(xué)校里有位老師將煤層氣合成了金剛石，雖然這位老師沒(méi)有論文，但是他使煤可以生產(chǎn)出高端材料，對(duì)山西轉(zhuǎn)型發(fā)展有貢獻(xiàn)，這就是突出貢獻(xiàn)，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。

此外，如基礎(chǔ)課教師，他們教學(xué)任務(wù)很重，沒(méi)時(shí)間搞科研，現(xiàn)在我們大力改革，只要教學(xué)效果好的就會(huì)重獎(jiǎng)。2018年教師節(jié)表彰大會(huì)上，學(xué)校授予在教學(xué)崗位上辛勤耕耘三十余載、潛心育人治學(xué)的劉進(jìn)生、楊強(qiáng)兩位教師“本科教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，每人獎(jiǎng)勵(lì)了20萬(wàn)元。對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)核心基礎(chǔ)課程教學(xué)考核中名列前茅的10位優(yōu)秀教師，給予每人1萬(wàn)元的一次性績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。這樣改革，是為了突出教學(xué)的中心地位。

黃慶學(xué)說(shuō)，2018年太原理工大學(xué)在科技評(píng)價(jià)體系方面做了大膽改革，考核標(biāo)準(zhǔn)有學(xué)生成績(jī)、立德樹(shù)人、思想引領(lǐng)、工作量等方面，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、督導(dǎo)組評(píng)價(jià)，對(duì)教師進(jìn)行排隊(duì)。在評(píng)職稱(chēng)時(shí)，這也是成果之一，和專(zhuān)利、論文等一同作為評(píng)定指標(biāo)。通過(guò)這方面的改革，教師熱愛(ài)教學(xué)、投入教學(xué)的積極性明顯提升，最受益的是學(xué)生，其次是學(xué)校，學(xué)校整體教學(xué)水平明顯提高。

摘自《光明日?qǐng)?bào)》