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2016年2月，教育部印發(fā)《教育部2016年工作要點(diǎn)》的通知，要求加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，制訂“雙一流”實(shí)施辦法，吹響了中國(guó)大學(xué)沖刺國(guó)際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”。那么世界一流大學(xué)究竟好在哪兒，以至于讓世界各地的學(xué)生、學(xué)者和教育家心馳神往？本文將以一些久負(fù)盛名的世界名校為例，向大家介紹世界一流大學(xué)的軟硬件建設(shè)。

1.招生選拔：不唯分?jǐn)?shù) 綜合考量

世界一流大學(xué)擁有成熟的招生選拔制度，能夠以既科學(xué)又公正的方式挑選出最合適的申請(qǐng)者。

通常，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生提交全面反映申請(qǐng)者學(xué)習(xí)及生活情況的全套材料，包括標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、高中平時(shí)成績(jī)、推薦信、個(gè)人陳述、課外活動(dòng)情況、工作經(jīng)歷、個(gè)性特長(zhǎng)等等。雖然SAT、ACT、AP等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)能夠反映出申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)水平，但名校招生錄取絕不單純看重分?jǐn)?shù)，學(xué)校會(huì)結(jié)合申請(qǐng)者的教育背景綜合考量，因此沒(méi)有錄取分?jǐn)?shù)線之說(shuō)。申請(qǐng)者需利用自我陳述的機(jī)會(huì)展示其個(gè)性、觀點(diǎn)和實(shí)力，讓招生官更全面地了解自己。課外活動(dòng)重質(zhì)不重量，申請(qǐng)者的時(shí)間和精力分配往往能夠反映出他的價(jià)值取向和興趣愛(ài)好。申請(qǐng)者在家庭、社區(qū)和社會(huì)中的角色和表現(xiàn)，也是招生錄取的重要依據(jù)。很多大學(xué)還會(huì)委托各地校友對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行面試。

此外，世界一流大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生群體的多樣性，倡導(dǎo)校園生活是交響樂(lè)表演而不是鋼琴獨(dú)奏，這就意味著很多嚴(yán)重趨同的優(yōu)秀者會(huì)被淘汰。例如，哈佛大學(xué)的學(xué)生群體就十分多樣化，這里的學(xué)生“千姿百態(tài)”各有各的精彩，“雄心勃勃型”能夠同時(shí)參加23個(gè)社團(tuán)并選修5門(mén)課程，“疲憊型”一離開(kāi)教室就犯困，“高效型”總是時(shí)間管理的魔術(shù)師。二戰(zhàn)后，猶太學(xué)生曾抱怨哈佛大學(xué)種族歧視，哈佛大學(xué)回應(yīng)道，如果按考試成績(jī)錄取，你們還會(huì)喜歡猶太同伴隨處可見(jiàn)的哈佛么？2016年，哈佛大學(xué)39041名申請(qǐng)者中有2106人被錄取，錄取率僅為5.39%，實(shí)際報(bào)到1667人，報(bào)到率為79.2%。

2.辦學(xué)思想：百花齊放 各領(lǐng)風(fēng)騷

世界一流大學(xué)都有獨(dú)特的教育理念和辦學(xué)特色。在世界高等教育史上，牛津大學(xué)創(chuàng)建了學(xué)院制和導(dǎo)師制，至今為世界各高等院校效仿；洪堡大學(xué)開(kāi)啟了研究型大學(xué)模式，讓科研成為大學(xué)的第二項(xiàng)核心職能；威斯康辛大學(xué)提出了社會(huì)服務(wù)理念，讓社會(huì)服務(wù)成為大學(xué)第三項(xiàng)核心職能；哈佛大學(xué)貢獻(xiàn)了自由選修制、集中與分配制、通識(shí)教育改革等等，持續(xù)引領(lǐng)世界高等教育的發(fā)展方向；耶魯大學(xué)發(fā)表了《1828年耶魯報(bào)告》，是世界高等教育思想寶庫(kù)里最寶貴的文獻(xiàn)之一，至今讓讀者拍案稱(chēng)奇；衛(wèi)斯理學(xué)院提出了衛(wèi)斯理效應(yīng)，首倡女性是社會(huì)進(jìn)步的引擎；斯坦福大學(xué)推崇創(chuàng)業(yè)教育，成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的鼻祖。

以美國(guó)波士頓地區(qū)為例，這里既有哈佛、麻省理工學(xué)院這樣的世界頂級(jí)綜合性研究型大學(xué)，也有衛(wèi)斯理學(xué)院、阿默斯特學(xué)院這樣的高水平文理學(xué)院，還有以創(chuàng)業(yè)教育著稱(chēng)的巴布森學(xué)院、以交響樂(lè)聞名的伯克利音樂(lè)學(xué)院、以新型工程教育崛起的歐林工學(xué)院，等等。這些院校有的地處鬧市，有的則偏居鄉(xiāng)野，教育使命、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色各異，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生群體和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。很多被哈佛大學(xué)錄取的女生最終選擇了衛(wèi)斯理學(xué)院，很多能夠進(jìn)入麻省理工學(xué)院的學(xué)生最終走進(jìn)了歐林工學(xué)院。例如，衛(wèi)斯理學(xué)院是美國(guó)最棒的女子學(xué)院之一，倡導(dǎo)女性獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，該校的口號(hào)是為立志改變世界的女性提供一流的教育，從這里走出了一大批各領(lǐng)域的杰出女性，包括美國(guó)前國(guó)務(wù)卿希拉里?克林頓和奧爾布賴(lài)特，還有中國(guó)著名文學(xué)家冰心等。衛(wèi)斯理女生最喜歡的一件T恤衫上寫(xiě)著“這不是一個(gè)沒(méi)有男人的女孩的學(xué)院，而是一個(gè)沒(méi)有男孩的女人的學(xué)院”，彰顯出她們的朝氣蓬勃和自信堅(jiān)強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)和生活環(huán)境：資源共享 豐富多彩

世界一流大學(xué)竭力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校為學(xué)生提供豐富多彩的活動(dòng)，幫助他們?nèi)〉脤W(xué)術(shù)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生走出“舒服地帶”，不斷發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、重塑自我。

筆者在哈佛大學(xué)6個(gè)月，親見(jiàn)美國(guó)前副總統(tǒng)艾伯特?戈?duì)枴⒑萌R塢著名導(dǎo)演史蒂文?斯皮爾伯格、物理學(xué)家霍金、世界銀行行長(zhǎng)金墉等世界名流紛至沓來(lái)，也十分高興地參與中國(guó)留學(xué)生組織的學(xué)術(shù)及娛樂(lè)活動(dòng)，得以與六小齡童、余華、俞敏洪等大咖面對(duì)面互動(dòng)。在哈佛，數(shù)量驚人的校內(nèi)外名家演講、主題沙龍和午餐分享會(huì)等活動(dòng)讓你難以取舍，周末教授還可能邀你去家里參加時(shí)事熱點(diǎn)討論。無(wú)論你的興趣和特長(zhǎng)是什么，在這里都可以獲得無(wú)與倫比的學(xué)習(xí)和分享機(jī)會(huì)。讓我印象深刻的是，哈佛大學(xué)沒(méi)有院系界限和壁壘，資源共享幾乎沒(méi)有障礙，所有課程、圖書(shū)館和教授的接待時(shí)間均對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

哈佛大學(xué)有17個(gè)本科新生宿舍區(qū)、12個(gè)高年級(jí)宿舍區(qū)，舍監(jiān)、高級(jí)導(dǎo)師、新生導(dǎo)師、高年級(jí)導(dǎo)師等，定期與學(xué)生聚餐談心，為本科生提供新生輔導(dǎo)、住宿輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生做自己人生的舵手。

哈佛大學(xué)圖書(shū)館系統(tǒng)有70多個(gè)分館，藏書(shū)從早期的400本增至現(xiàn)今的1900多萬(wàn)冊(cè)，書(shū)架連起來(lái)總長(zhǎng)約15英里。哈佛師生可以到任何一個(gè)圖書(shū)館里借書(shū)、還書(shū)和自習(xí)，師生的借書(shū)單會(huì)像快遞訂單一樣很快得到處理。閱讀周和考試周期間，連最窮的教育學(xué)院圖書(shū)館也會(huì)免費(fèi)提供咖啡和茶水。

此外，哈佛擁有450個(gè)本科生社團(tuán)，學(xué)生可以在音樂(lè)、舞蹈、戲劇、體育、新聞、公共服務(wù)等課外活動(dòng)中展現(xiàn)才華。哈佛大學(xué)體育設(shè)施完備，有42支大學(xué)生體育隊(duì)，80%的學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，贏得過(guò)142項(xiàng)全國(guó)冠軍、32枚奧運(yùn)金牌、372項(xiàng)常青藤盟校冠軍。

4.教學(xué)體系：開(kāi)課海量 教學(xué)互動(dòng)

世界一流大學(xué)都有完備的課程教學(xué)體系。名校每年開(kāi)設(shè)的高水平課程數(shù)量十分驚人，學(xué)習(xí)要求也很高，因此學(xué)生每周選修3至5門(mén)即達(dá)極限。名校強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是知識(shí)的消費(fèi)者，同時(shí)也是知識(shí)的創(chuàng)造者，采取各種教學(xué)手段促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間積極互動(dòng)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

單是課堂教學(xué)，就會(huì)有合作性教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、小組討論、主題辯論、角色扮演、動(dòng)手小組教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)、課題研究等多種形式。2016年至2017年，耶魯大學(xué)專(zhuān)為本科生就開(kāi)設(shè)了2000多門(mén)課程，本科生還可以選修其他所有學(xué)院的碩士或博士課程。

理論聯(lián)系實(shí)際不是口號(hào)，課堂教學(xué)也不僅是學(xué)術(shù)探討，教授還會(huì)邀請(qǐng)校外名流現(xiàn)身說(shuō)法。筆者在哈佛大學(xué)選修一門(mén)教育政策課程，主講是前克林頓政府的一名司局級(jí)官員，授課期間學(xué)校邀請(qǐng)到教育部部長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)生的教育政策辯論會(huì)并做評(píng)委，學(xué)生的期末作業(yè)也會(huì)遞交聯(lián)邦教育部供決策參考。此外，一流大學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)探尋個(gè)人興趣、規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)和人生方向，以便返校后更有針對(duì)性地選擇課程和專(zhuān)業(yè)。如果感到迷茫，學(xué)生還可以選擇休學(xué)一年，更從容地規(guī)劃今后的人生。

名校還非常重視學(xué)生的科研項(xiàng)目。例如，布朗大學(xué)學(xué)生自主提出研究計(jì)劃，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、查閱資料、實(shí)地考察、反復(fù)討論等環(huán)節(jié)完成既定計(jì)劃，導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的密切協(xié)作使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力得到鍛煉提高。耶魯大學(xué)設(shè)有一年級(jí)本科生科研基金，每年超過(guò)100名新生獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)去5年超過(guò)150名教授與本科生合作發(fā)表科研成果。

正是因?yàn)槭澜缫涣鞔髮W(xué)具備以上幾個(gè)特質(zhì)，她們才會(huì)有令人驚嘆的“高產(chǎn)出”：不斷拓展知識(shí)邊界的科研成果、各行各業(yè)領(lǐng)軍的畢業(yè)生、不可替代的社會(huì)服務(wù)，等等。她們?yōu)槿祟?lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，贏得了世界人民的稱(chēng)贊和尊重。

摘自《光明日?qǐng)?bào)》