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據(jù)新華社電 教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部16日印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。這標(biāo)志著我國(guó)高等教育“重技重能”時(shí)代即將來(lái)臨，標(biāo)志著對(duì)“手”的教育的理性回歸。

據(jù)了解，為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的決策部署，推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，三部委印發(fā)了該意見。意見旨在形成促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策體系和激勵(lì)機(jī)制，其目的就是要更好地促進(jìn)這些高校直接面向地方和行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才，更好地提升學(xué)習(xí)者的技術(shù)技能、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)能力并奠定其長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使高等教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)習(xí)者發(fā)展創(chuàng)造更大價(jià)值，為全面建成小康社會(huì)提供有力的支撐。

目前，我國(guó)已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問(wèn)題顯現(xiàn)。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要破解人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，實(shí)行高等教育分類改革，解決部分地方高校的辦學(xué)定位問(wèn)題，引導(dǎo)這些高校走與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步融合發(fā)展之路，推動(dòng)高等學(xué)校科學(xué)定位、特色發(fā)展和質(zhì)量提升，全面增強(qiáng)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。“高校治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程、教學(xué)、師資結(jié)構(gòu)等方面都是轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中所要涉及的任務(wù)，這是全方位、系統(tǒng)性的改革。”這位負(fù)責(zé)人說(shuō)。“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達(dá)到30%以上。把行業(yè)企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源，全面推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。”國(guó)家教育發(fā)展研究中心學(xué)者馬陸亭認(rèn)為，意見當(dāng)中提出的這些具體措施就是要用制度性因素來(lái)保證實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。

摘自 山西晚報(bào)