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習(xí)近平總書記指出，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊伍。

培養(yǎng)卓越工程師后備人才是高等工程教育的重要使命。近年來，以深化工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革為切入點，國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)扎實推進(jìn)，目前已分兩批支持24所工科特色鮮明的大學(xué)與8家中央企業(yè)建設(shè)了32個學(xué)院。

在制造強國建設(shè)中，國家卓越工程師學(xué)院怎樣調(diào)動高校和企業(yè)的積極性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)高水平科技自立自強？本期教育版，我們關(guān)注幾所高校的探索實踐。

瞄準(zhǔn)“真問題”

聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域、核心技術(shù)

進(jìn)入浙江大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院學(xué)習(xí)后，2022級碩士研究生王尊博有一個深切的感受——做科研，要瞄準(zhǔn)關(guān)鍵領(lǐng)域和核心技術(shù)。

“從招生開始，我們就與其他學(xué)院有所區(qū)別，不是按照專業(yè)類別劃分，而是采用項目制方式。”王尊博說，“比如，我的項目培養(yǎng)方向是智慧能源，這一方向是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定的。班上有28名同學(xué)，分別來自動力工程、電氣工程、控制工程、新一代電子信息技術(shù)等領(lǐng)域，雖然學(xué)科背景不同，但科研的主攻目標(biāo)是一致的。”

回想起報考國家卓越工程師學(xué)院的那場面試，王尊博形容“很特別”，因為面試官不僅有浙大的老師，還有不少企業(yè)專家。“企業(yè)專家的關(guān)注點往往在技術(shù)應(yīng)用層面，這就要求我們聚焦現(xiàn)實需求，在實踐中把握‘真問題’。”

在浙江大學(xué)，項目制成為國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)的一種有效載體。據(jù)了解，項目制培養(yǎng)模式面向航空制造、集成電路、智慧能源等領(lǐng)域，招收跨專業(yè)類別研究生。每個項目由首席專家依托所承擔(dān)的國家科技重大專項、重點工程項目和企業(yè)重大橫向課題在全校范圍遴選導(dǎo)師團(tuán)隊，在聯(lián)合研發(fā)攻關(guān)的企業(yè)選聘總工程師和行業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，將人才培養(yǎng)融合于核心技術(shù)攻關(guān)實踐之中。

聚焦國家戰(zhàn)略急需、圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域統(tǒng)籌布局，是國家卓越工程師學(xué)院的鮮明特征。近年來，立足院校特色和優(yōu)勢學(xué)科，協(xié)同行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)，工程碩博士有組織聯(lián)合培養(yǎng)的新范式逐步構(gòu)建。比如，為服務(wù)重慶智能網(wǎng)聯(lián)汽車和機器人應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，重慶大學(xué)加快建設(shè)電機與控制、智能芯片、人工智能等共性技術(shù)實驗室。

我國高等教育快速發(fā)展，培育出世界上體量最大的工程人才隊伍，但總體來看，關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才數(shù)量不足、科研任務(wù)與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)等問題依然存在。基于此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要準(zhǔn)確把握卓越工程師培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義，全力落實卓越工程師培養(yǎng)各項任務(wù)。

推進(jìn)“做中學(xué)”

解決工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的問題

“歡迎你，未來的卓越工程師！”回憶起入學(xué)時在校園中看到的標(biāo)語，北京航空航天大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院2022級博士研究生徐祥博依然心潮澎湃。2023年8月，徐祥博在校內(nèi)結(jié)束了1年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，進(jìn)入沈陽飛機設(shè)計研究所，開啟為期3年的企業(yè)實踐。

“能夠直接接觸國家重大工程項目，我感覺很驕傲，也很幸運。”徐祥博說，“在學(xué)校，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的工科知識，鍛煉了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。在企業(yè)，我了解了專業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀，拓寬了學(xué)術(shù)和工程視野。校企導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)讓我受益匪淺。”

工程的創(chuàng)造性、綜合性、實踐性特點決定了高質(zhì)量工程人才培養(yǎng)必須走出學(xué)校，融入產(chǎn)業(yè)實際。怎樣突破工程碩博士培養(yǎng)中產(chǎn)教脫節(jié)的難點？怎樣解決研究和應(yīng)用“兩張皮”問題？

北京航空航天大學(xué)研究生院常務(wù)副院長吳江浩介紹，學(xué)校大力建設(shè)國家卓越工程師學(xué)院，更加注重學(xué)生在企培養(yǎng)，把更多學(xué)時安排在工程實踐中。積極布局建設(shè)一批參考企業(yè)級別的仿真環(huán)境及工程技術(shù)實踐平臺，支持學(xué)生進(jìn)入高水平科研團(tuán)隊。

此外，該校針對工學(xué)交替培養(yǎng)特點和領(lǐng)域特色，制定了產(chǎn)教融合培養(yǎng)方案，并聯(lián)合其他高校和企業(yè)共同發(fā)起成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，構(gòu)建了以家國情懷與職業(yè)素養(yǎng)、工程知識與創(chuàng)新實踐能力、領(lǐng)導(dǎo)管理與持續(xù)改進(jìn)能力、終身學(xué)習(xí)與全球勝任力4個維度為核心的卓越工程師培養(yǎng)通用能力標(biāo)準(zhǔn)。

近年來，各高校國家卓越工程師學(xué)院依托校企合作項目，指導(dǎo)學(xué)生制訂專業(yè)實踐計劃，切實推進(jìn)“做中學(xué)”的工學(xué)交替培養(yǎng)模式。比如，清華大學(xué)面向?qū)ｍ椩圏c企業(yè)廣泛征集項目，組建包含400余個課題的專項校企聯(lián)合培養(yǎng)科研項目庫，依據(jù)關(guān)鍵領(lǐng)域能力需求，為學(xué)生進(jìn)行項目匹配。目前，國家卓越工程師學(xué)院首批工程碩博士已進(jìn)入企業(yè)實踐培養(yǎng)階段。

“做好學(xué)生入企轉(zhuǎn)段工作，是當(dāng)前一項工作重點。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要在管理層面做到學(xué)校管理部門與企業(yè)合作機制不斷線，在教師層面做到校企雙導(dǎo)師聯(lián)系不斷線，在導(dǎo)學(xué)關(guān)系層面做到師生聯(lián)系不斷線，切實解決工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的突出問題，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

加強“系統(tǒng)性”

全鏈條標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)逐步完善

面向工程領(lǐng)域的難點問題，哈爾濱工業(yè)大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院2022級碩士研究生焦源博將在企業(yè)完成自己的研究課題。真實的工程實踐場景，讓焦源博覺得充滿挑戰(zhàn)，也更有干勁。

“在碩士學(xué)位申請時，學(xué)校沒有把發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為強制性要求，而是鼓勵我們多參加工程實踐項目。比如，研究成果能夠支撐重大工程項目的設(shè)計方案和論證報告，或是與學(xué)位論文相關(guān)的發(fā)明專利，參與制定國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，都是重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。”焦源博說，這給了他們更多自由發(fā)展、探索創(chuàng)新的空間。

深化評價改革，是國家卓越工程師學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的必答題。哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生院副院長宗影影表示，專業(yè)學(xué)位論文要強化應(yīng)用導(dǎo)向，逐步建立符合工程碩博士特點的畢業(yè)及學(xué)位評定標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)生實踐過程的監(jiān)管、課題進(jìn)展情況的掌握、研究成果的統(tǒng)計、入企實踐學(xué)分的獲取等方面，也要繼續(xù)出臺管理辦法，以貼近工程碩博士人才成長實際。

加強卓越工程師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程。目前，國家卓越工程師學(xué)院全鏈條標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)逐步完善，中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)模式正在形成——

課程教材方面，對應(yīng)關(guān)鍵領(lǐng)域，由院士、行業(yè)總師等一流科學(xué)家和工程師領(lǐng)銜，組建專家團(tuán)隊，校企協(xié)同建設(shè)一批高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)性的核心課程，首批18門課程建設(shè)完成并發(fā)布。

導(dǎo)師隊伍方面，努力扭轉(zhuǎn)工科教師理科化、純學(xué)術(shù)化、脫離工程實踐、唯論文傾向，要求高校導(dǎo)師具有較高的工程專業(yè)技術(shù)水平、有一定的工程實踐經(jīng)歷；企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任重要工程或科研項目、子項目負(fù)責(zé)人，且仍在工程技術(shù)或科研一線工作。

…………

“我們將在區(qū)域產(chǎn)業(yè)活躍、教育科技資源富集的地區(qū)，依托有條件的高校和央企，部署建設(shè)第三批國家卓越工程師學(xué)院，2025年前合計建設(shè)50家左右。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要推動相關(guān)部門在稅費減免、企業(yè)導(dǎo)師激勵、工程師職稱人事制度改革等方面加大支持力度，保障卓越工程師培養(yǎng)改革行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

來源：《人民日報》