重慶郵電大學(xué)作為信息通信技術(shù)（ICT）行業(yè)特色高校，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展及創(chuàng)新協(xié)同育人新要求，按照“夯實(shí)內(nèi)涵基礎(chǔ)，突出合作實(shí)效”的思路，立足重郵，面向行業(yè)，開展“四融合、三模式、三路徑、四夯實(shí)”ICT專業(yè)新工科人才培養(yǎng)體系建構(gòu)的創(chuàng)新實(shí)踐，推進(jìn)ICT專業(yè)改造升級(jí)，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)，探索出一條推動(dòng)ICT專業(yè)新工科人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展新路徑。
重內(nèi)涵，以“四融合”構(gòu)建ICT專業(yè)教學(xué)體系
重慶郵電大學(xué)以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，構(gòu)建“課程體系通專融合、教學(xué)內(nèi)容科教融合、教學(xué)模式虛實(shí)融合、教學(xué)評(píng)教多元融合”的“四融合”ICT教學(xué)體系，有效解決了教學(xué)體系內(nèi)涵難以適應(yīng)ICT新工科人才培養(yǎng)體系要求的問(wèn)題。
課程體系通專融合。堅(jiān)持立德樹人和能力輸出導(dǎo)向，制（修）訂培養(yǎng)方案，整合優(yōu)化課程185門，重構(gòu)通識(shí)教育與專業(yè)教育融合新工科課程體系，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容科教融合。實(shí)施科研新成果、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新技術(shù)、課程思政新要求進(jìn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新能力的“三進(jìn)一轉(zhuǎn)”科教融合模式，新建實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)65個(gè)，新編教材150部，開發(fā)新實(shí)驗(yàn)860項(xiàng)。
教學(xué)模式虛實(shí)融合。自主研發(fā)覆蓋全部課程的課程中心，構(gòu)建個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)國(guó)家級(jí)首批虛擬教研室；推行SMART模型智慧教室，推進(jìn)線上線下虛實(shí)融合智慧教學(xué)，開展翻轉(zhuǎn)、混合等教學(xué)模式，其課程占比為62.5%。
教學(xué)評(píng)價(jià)多元融合。建設(shè)“大數(shù)據(jù)+人工智能”可視化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，開展學(xué)生、同行、督導(dǎo)、企業(yè)等多元融合教學(xué)評(píng)價(jià)，營(yíng)造高質(zhì)量文化氛圍。
促協(xié)同，以“三模式”加強(qiáng)ICT產(chǎn)教合作育人
重慶郵電大學(xué)以平臺(tái)支撐的校董事會(huì)模式、運(yùn)行載體的新型學(xué)院模式、試點(diǎn)示范的合作項(xiàng)目模式構(gòu)建起ICT工程教育科教融合、產(chǎn)教協(xié)同的ICT卓越人才培養(yǎng)新生態(tài)，有效解決了產(chǎn)教融合模式難以滿足ICT新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的問(wèn)題。
平臺(tái)支撐的校董事會(huì)模式。由惠普、微軟、華為、中科院、中電科等73家行業(yè)巨頭組成校董事會(huì)，形成協(xié)同育人生態(tài)圈，建成育人平臺(tái)62個(gè)，吸納畢業(yè)生就業(yè)12600余名，匯集育人資源價(jià)值超過(guò)5億元。
運(yùn)行載體的新型學(xué)院模式。組建特色化示范性軟件學(xué)院、未來(lái)信息技術(shù)學(xué)院、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院等7個(gè)新型學(xué)院，覆蓋37個(gè)ICT專業(yè)。
試點(diǎn)示范的合作項(xiàng)目模式。學(xué)校與國(guó)科大等共建“精英班”“航天班”，實(shí)施“天翼優(yōu)培生計(jì)劃”“動(dòng)感精英計(jì)劃”和“鯤鵬”等15個(gè)項(xiàng)目，每年培養(yǎng)450名學(xué)生。
聚資源，以“三路徑”提升ICT人才工程能力
重慶郵電大學(xué)以校內(nèi)資源整合、國(guó)內(nèi)資源和合、國(guó)際資源聚合的方式構(gòu)建校內(nèi)與校外、國(guó)內(nèi)與國(guó)際相融通的一體化實(shí)踐教學(xué)資源矩陣，利用云計(jì)算等技術(shù)打造ICT行業(yè)全場(chǎng)景式全真全程全同步實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，高效推進(jìn)ICT新工科人才實(shí)踐教學(xué)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。
校內(nèi)資源整合。凝聚學(xué)科人才打造本科生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；整合全校78個(gè)科研平臺(tái)資源；建成云數(shù)據(jù)中心，支撐ICT專業(yè)80%的實(shí)驗(yàn)課程、70%的科研訓(xùn)練和90%的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，統(tǒng)籌建成國(guó)家級(jí)、市級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)各10個(gè)。
國(guó)內(nèi)資源和合。創(chuàng)立新工科人才培養(yǎng)全方位、全場(chǎng)景、全過(guò)程、全真實(shí)、全同步的“五全”理念，建成教育部—華為智能基座產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地等國(guó)家級(jí)協(xié)同育人平臺(tái)7個(gè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地150余個(gè)，開發(fā)課程85門、校企聯(lián)合新編教材11部，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師153人。
國(guó)際資源聚合。共建惠普軟件學(xué)院、微軟IT學(xué)院、Cisco（思科）網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、國(guó)際半導(dǎo)體學(xué)院、Oracle（甲骨文）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室、Cadence（楷登電子）國(guó)際集成電路設(shè)計(jì)中心等國(guó)際合作基地6個(gè)。
強(qiáng)保障，以“四夯實(shí)”健全I(xiàn)CT育人制度體系
重慶郵電大學(xué)創(chuàng)新教學(xué)管理體制機(jī)制，開展大學(xué)治理體系、人才培養(yǎng)過(guò)程、師資隊(duì)伍發(fā)展等服務(wù)保障機(jī)制的全方位改革，著力保障ICT人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，形成富有重郵特色的ICT新工科人才培養(yǎng)制度體系。
夯實(shí)頂層設(shè)計(jì)制度。出臺(tái)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育行動(dòng)計(jì)劃》等10個(gè)頂層設(shè)計(jì)文件，構(gòu)建起ICT人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)保障機(jī)制等。
夯實(shí)教學(xué)管理制度。面向教學(xué)建設(shè)和運(yùn)行全流程，修訂和出臺(tái)了涉及教學(xué)規(guī)范、內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量保障等制度文件85個(gè)。
夯實(shí)教師發(fā)展制度。實(shí)施“教師職業(yè)能力發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”和“文峰人才工程”，出臺(tái)“1+5”績(jī)效分配制度、“1+6”職稱評(píng)價(jià)制度等，有效激發(fā)了教師潛心教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。
夯實(shí)科教聯(lián)動(dòng)制度。實(shí)施《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》等，形成了教師教案、科研任務(wù)、企業(yè)課題、學(xué)生發(fā)現(xiàn)等一體化科教聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。
十余年真抓實(shí)干，重慶郵電大學(xué)形成了特色鮮明的ICT專業(yè)新工科人才培養(yǎng)新體系。一流專業(yè)、一流課程、特色教材、高水平教學(xué)平臺(tái)、質(zhì)量體系、教師教學(xué)能力等建設(shè)取得突出成績(jī)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生就業(yè)率、深造率等躍居全國(guó)同類高校前列。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院入選國(guó)家級(jí)首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，13個(gè)ICT專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，ICT類專業(yè)全部進(jìn)入軟科專業(yè)排行榜全國(guó)前50%；2016-2020年全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估（本科）列全國(guó)第51名；“4334”人才培養(yǎng)體系在42個(gè)國(guó)家和地區(qū)172所大學(xué)參加的“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇、ICT企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)論壇等分享，數(shù)十所行業(yè)特色高校來(lái)校考察學(xué)習(xí)；學(xué)校獲評(píng)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校和全國(guó)就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。
來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》
