近日，教育部發(fā)布《關(guān)于公布2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，其中電子信息材料、軟物質(zhì)科學(xué)與工程、大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)、生態(tài)修復(fù)學(xué)、健康科學(xué)與技術(shù)等24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，目錄內(nèi)專業(yè)達(dá)816種。新增專業(yè)不僅智能化色彩濃厚，而且不少專業(yè)特色顯著，引發(fā)人們廣泛關(guān)注。
教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作有四大特點(diǎn)：服務(wù)國家戰(zhàn)略、瞄準(zhǔn)區(qū)域需求、強(qiáng)化交叉融合、突出就業(yè)導(dǎo)向。近年來，我國納入本科專業(yè)目錄的新專業(yè)不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年度和2022年度列入目錄的新專業(yè)分別達(dá)31種和21種。2021年至2023年共新增新專業(yè)76種，新增專業(yè)數(shù)占目錄內(nèi)專業(yè)總數(shù)的比例接近10%。我國高校堅(jiān)持需求導(dǎo)向，快速根據(jù)社會需求變化更新專業(yè)，培養(yǎng)社會所需要和緊缺的專業(yè)人才。
我國高校調(diào)整、設(shè)置專業(yè)實(shí)行備案制或?qū)徟疲咝Ｕ{(diào)整的專業(yè)如果為專業(yè)目錄內(nèi)專業(yè)，只需備案即可。這擴(kuò)大了高校設(shè)置專業(yè)的自主權(quán)。納入本科專業(yè)目錄的專業(yè)增多，也意味著高校可自主設(shè)置的專業(yè)更多。這也要求高校用好專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，預(yù)測社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，并綜合考慮其他高校開設(shè)同類專業(yè)情況，不斷優(yōu)化和調(diào)整本校的學(xué)科專業(yè)，避免一哄而上新增新專業(yè)，導(dǎo)致同類專業(yè)開設(shè)過多、專業(yè)教育缺乏特色。
2023年度本科專業(yè)設(shè)置與調(diào)整還有一大看點(diǎn)，即增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個專業(yè)布點(diǎn)，數(shù)量之多為歷年之最，其中，新增布點(diǎn)1673個、撤銷布點(diǎn)1670個，數(shù)量基本持平。這是落實(shí)教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的部署。2023年，教育部明確提出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。
從宏觀層面看，及時(shí)根據(jù)國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展變化進(jìn)行高校專業(yè)調(diào)整具有重要的指引作用。比如，近年來新增專業(yè)智能化色彩都比較濃厚，2023年度新增了材料智能技術(shù)、農(nóng)林智能裝備工程等專業(yè)；2021年度新增了智慧水利、智慧能源工程、智能運(yùn)輸工程、空間智能電推進(jìn)技術(shù)等專業(yè)。這是對人工智能快速發(fā)展趨勢的有力應(yīng)對，將更好實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與國家需求的同頻共振，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。
高校設(shè)置新專業(yè)、調(diào)整專業(yè)必須因校制宜，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，不要盲目追求“上新”的速度，而是必須強(qiáng)調(diào)特色和質(zhì)量。據(jù)報(bào)道，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)成功申報(bào)全國首個咖啡科學(xué)與工程專業(yè)。一個不容忽視的背景是，云南是中國最大的咖啡種植區(qū)，咖啡產(chǎn)業(yè)是云南省高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，且正在加快發(fā)展中。若其他農(nóng)業(yè)大學(xué)也跟進(jìn)開設(shè)這一專業(yè)，或不一定適宜。這也啟示學(xué)生和家長們，在大學(xué)和專業(yè)的選擇中，不能一味追逐熱門，而要對具體專業(yè)的師資、課程、人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對比分析。學(xué)生和家長理性地選擇專業(yè)，也可反過來促進(jìn)高校重視專業(yè)質(zhì)量與特色，形成高校發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)的良性循環(huán)。
來源：《光明日報(bào)》
