“教育強國”是一個具有國際視野的中國本土化概念，也是一個連接歷史、針對現實、面向未來的概念，隱含著以強大的教育助推我國強國建設的宏大志向。1840年鴉片戰爭以來，中國人民都有一個共同的“強國夢”，都希望積貧積弱的舊中國擺脫貧弱，成為一個富強的國家，都希望實現中華民族偉大復興。教育強國的建設與研究，不能脫離中國近代和現當代發展的歷史背景，不能脫離國際競爭與民族復興的現實情境，要體現鮮明的強國建設導向。
今天的中國正在世界事務中擁有越來越大的話語權和影響力。中國推進強國建設、民族復興能夠顯著增強世界多極化與國際關系民主化，有助于形成國際政治經濟新秩序。
從近五百年世界強國的興衰史看，先后興起的葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國等世界性強國，主要強在軍事實力和經濟實力。軍事實力離不開經濟實力的托舉。尖端武器制造、軍隊裝備質量、軍隊規模與訓練水平等等，最后都取決于經濟實力高低，而經濟實力則又取決于農業（種植業）、工業（制造業）、商業（包括國際貿易）、金融業等所產生的財富，其中制造業最為關鍵。制造業體現了實體經濟發展水平，也是農業、商業和金融的基礎。工業革命以來，世界強國的興衰史一再證明，制造業不強，國家就不會強。制造業是國民經濟的主體，是強國之基。因此，世界強國的內核往往是制造強國、是先進制造業。
強國建設的內容很豐富，黨的二十大報告提出要建設制造強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國、農業強國、海洋強國、貿易強國、文化強國、體育強國、教育強國、科技強國、人才強國，其中制造強國尤為重要。
除了建設教育強國之外，教育也要為其他各類強國建設服務，尤其是必須抓住制造強國這個重點。制造強國建設的本質是發展先進制造業，其核心有二：一是產業升級，二是科技創新。《中國制造2025》提出要重點發展新一代信息技術、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術船舶、先進軌道交通裝備、節能與新能源汽車、電力裝備、新材料、生物醫藥及高性能醫療器械、農業機械裝備十大領域，并要求努力實現中國制造向中國創造轉變，強調創新驅動、結構優化和人才為本等工作方針。
由此可見，教育為強國建設服務，可以重點聚焦到為“創新驅動的先進制造業”服務，其關鍵點位是產業升級與科技創新。因此，教育強國建設的相關社會功能可以聚焦為兩點：一是如何促進我國制造業的產業升級，二是如何促進與產業升級相關的科技創新。這兩點也是教育強國建設的兩個重點。教育通過培養產業升級、科技創新所需要的人才，將制造強國、教育強國、科技強國、人才強國一體推進，為強國建設提供科技和人才支撐。
來源：《光明日報》
