今年參加高考的學子們，又有新選擇了。3月19日，教育部公布了2023年度普通高校本科專業(yè)備案和審批結果，并發(fā)布2024年普通高等學校本科專業(yè)目錄。其中，增設本科新專業(yè)24種，今年起，就可以進行高考招生。
今年都新增了哪些本科專業(yè)？為什么是它們？近年來，高校學科專業(yè)持續(xù)調整優(yōu)化，反映出怎樣的發(fā)展趨勢？今年新質生產力首次寫入政府工作報告，加快發(fā)展新質生產力迫切需要大批的拔尖創(chuàng)新人才。未來，我國高等教育如何繼續(xù)培育能夠服務國家戰(zhàn)略需求的創(chuàng)新人才？
新專業(yè)服務國家戰(zhàn)略，適應新質生產力需求
此次新增的24種本科專業(yè)，將在54所高校進行布點，其中以服務國家戰(zhàn)略需求為導向，新增了大功率半導體科學與工程、智能海洋裝備、電子信息材料、生物育種技術、生態(tài)修復學等專業(yè)。
南京林業(yè)大學林草學院院長姜姜：生態(tài)修復學這個專業(yè)的設立，其實也是圍繞生態(tài)保護修復這方面的需求。因為長江大保護，以及礦區(qū)的生態(tài)修復，包括濕地、水污染修復、土地污染修復，其實這方面的研究一直都在開展，但是沒有專門針對這么一個方向來設置本科專業(yè)。
隨著培育壯大新質生產力的新要求，在人才培養(yǎng)上，多學科交叉匯聚與多技術跨界融合的需求也越來越迫切。此次普通高校本科專業(yè)調整，進一步強化了交叉融合，新增了交叉工程、健康科學與技術、軟物質科學與工程等新專業(yè)。
華南理工大學招生辦公室主任 趙紅茹：我們新增的軟物質科學與工程，是基于前沿學科的發(fā)展，近年發(fā)展起來的，跨越物理、化學、材料、生物和工程的一門前沿交叉學科。專業(yè)課程由中外教師組成的團隊授課，均由全英文教學，同時采取全員學業(yè)導師制、本碩本博銜接培養(yǎng)來提升人才培養(yǎng)質量。
此外，為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，此次還新設置中國古典學等專業(yè)；聚焦服務健康中國戰(zhàn)略需求，落實體育強國建設部署，設置了體育康養(yǎng)、足球運動等專業(yè)。
首次新增的24種本科新專業(yè)，已經過充分論證，通過審批設置新專業(yè)的高校已達到相關要求。
今年調整專業(yè)布點，數量為歷年之最
為提升高校人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展的適配度，其實教育部每年都會開展專業(yè)的增設、調整和撤銷工作。今年也不例外，而且是涉及數量最多的一次，增設、撤銷、調整共涉及3389個專業(yè)布點。其中，新增布點1673個、撤銷布點1670個，數量基本持平。
從學科門類看，工學所涉專業(yè)數量最多，有1322個，占比39%，這也與工學作為第一大學科門類的基本情況相符。從區(qū)域布局看，涉及中西部高校的專業(yè)有1802個，占比一半以上。
高校增撤專業(yè)均不影響畢業(yè)證學位證
學科專業(yè)設置優(yōu)化調整，主要目的就是引導高校結合實際，增設急需專業(yè)，同時，及時調減就業(yè)率過低、不適應社會需求的專業(yè)。高校撤銷某個專業(yè)，都會遵循嚴格的程序，謹慎進行。那么，這會不會對在校生有影響呢？
教育部高等教育司司長 周天華：高校根據區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要，有準備撤銷的，一般先把這個專業(yè)停招幾年，等這個專業(yè)的在校生全部畢業(yè)，再進行撤銷備案，確保平穩(wěn)有序?？傮w來說也是高校自主權的本身。這里要特別說明，高校盡管撤銷了某個專業(yè)，但是并不意味著專業(yè)目錄中要刪除這種專業(yè)，尤其是已畢業(yè)的學生的畢業(yè)證、學位證都不會受到任何影響。
教育部相關負責人告訴記者，高校撤銷某個專業(yè)時，只是這一高校根據自身情況和區(qū)域需求，認為該專業(yè)不適宜本校發(fā)展實際，需要進行撤銷調整，并不意味著其他高校也不再開設此專業(yè)。
學科專業(yè)調整，關系國家社會發(fā)展生活需要
學科專業(yè)的設置、調整和優(yōu)化是高校的基礎性工作，每年都在進行調整。比如去年就新增了21種普通高校本科專業(yè)。有的與前沿技術發(fā)展緊密相關，比如清華大學新增的地球系統(tǒng)科學，華南理工大學新增的生物材料，東南大學新增的未來機器人、電動載運工程。有的與社會生活需要緊密相關，比如孤獨癥兒童教育、無障礙管理；有的與城鄉(xiāng)建設緊密相關，比如鄉(xiāng)村治理、國家公園建設與管理等。
去年教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》提出，到2025年，要優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。
新專業(yè)瞄準新技術，與國家重大項目相結合
近年高校學科專業(yè)持續(xù)調整優(yōu)化，反映出怎樣的發(fā)展趨勢？
中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：新調整的專業(yè)主要瞄準新技術的發(fā)展，另外，與國家重大項目相結合。此外，一些高校在探索過程中發(fā)現(xiàn)一些新的方向，同時自身也有相應的師資和教學條件。近年來，各高校專業(yè)調整力度加大，與經濟社會發(fā)展直接相關，滿足國內需求的一些專業(yè)得到重視。同時，高校專業(yè)調整也需要跟上企業(yè)創(chuàng)新的步伐。
近年我國高等教育服務國家能力不斷提升
可以看出，服務國家戰(zhàn)略需要、聚焦科學前沿和關鍵技術領域，是專業(yè)調整的重要方向。近年來，我國高等教育服務國家的能力在不斷提升。
教育部數據顯示，高校獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目由高校承擔，高校為高鐵、核電、生物育種、疫苗研發(fā)、國防軍工等重點領域提供了關鍵技術，參與研制超級計算機、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)、神舟系列等國家利器。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校要和企業(yè)聯(lián)系更緊密
今年，新質生產力首次寫入政府工作報告，加快發(fā)展新質生產力迫切需要大批的拔尖創(chuàng)新人才。未來，我國高等教育如何繼續(xù)培育能夠服務國家戰(zhàn)略需求的創(chuàng)新人才？
中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：從長遠看，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校要和企業(yè)更緊密地結合起來，更深度地進入市場。市場的前沿是創(chuàng)新的方向，從這個角度看，高校一定要瞄準市場的新變化，專業(yè)設置需要分層滿足社會需求。高校還應進行內部體制變革，通過規(guī)范的學分制來瞄準前沿。通過高等教育讓創(chuàng)新人才的天性充分發(fā)揮，讓高等教育更好地服務國家戰(zhàn)略需求。
來源：《央視新聞》
