2023年即將結束。上周，教育部迎來一場年度重要會議：2023年年終總結會。
按照慣例，年終總結會不僅要對當年重點工作進行盤點，更要對來年工作思路作出謀劃。本次會議，一個新的提法極其引人注目，透露出今年總結和開年布局的思維邏輯，即四個“看清楚、想明白”——
看清楚新時代以來取得的偉大成就，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，想明白如何主動擔當作為、推進教育強國建設；
看清楚教育外部形勢變化，想明白如何成為高水平科技自立自強的重要支撐、成為強國建設和民族復興的戰略先導，進一步明確建設教育強國的著力點；
看清楚教育強國對高質量發展和中國式現代化的極端重要性，想明白教育改革發展的主責主業，謀劃好明年乃至未來十年工作；
看清楚國際教育變革趨勢和教育發展規律，想明白高質量教育體系和教育強國建設的思路舉措。
四個“看清楚”，闡述了教育戰線必須具備的站位和覺悟，是給戰線“鼓勁”；四個“想明白”，提供了教育戰線必須明晰的方向和思路，是為戰線“謀劃”。
恰好，上周，教育部兩場新聞發布會所介紹的兩項重大事項，充分體現了“看清楚、想明白”的內涵機理。
一場發布會，介紹《教育部關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》有關情況。
《意見》再次強調了學術學位與專業學位研究生教育“兩種類型同等地位、同等重要”“以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點，進一步提升專業學位研究生比例”，并明確兩類學位在定位、標準、招生、培養、評價、師資等環節的差異化。
信號是極其鮮明的。
教育部學位管理與研究生教育司負責人在發布會上表示，“重學術學位輕專業學位的觀念仍需進一步扭轉，兩類學位同質化發展的現象依然存在”。個中原因很多，但部分培養單位沒太“看清楚、想明白”，沒有深刻理解專業學位研究生教育的內涵，還是按照學術學位研究生教育那一套進行專業學位研究生培養，是重要因素之一。
抓好高等教育這個龍頭，必須充分發揮研究生教育的高端引領作用。研究生教育分類發展這件事，必須“看清楚、想明白”。
另一場發布會，介紹聯合國教科文組織在中國上海設立國際STEM教育研究所有關情況。
STEM教育對于全面實現全球可持續發展目標具有基礎性、全局性和先導性的作用，推動STEM教育在全球范圍特別是發展中國家更充分地發展，進而加速可持續發展轉型，意義重大。
國際STEM教育研究所是聯合國教科文組織第一個落戶中國的一類中心，也是在歐美之外首個全球性一類中心。如何充分與各方合作，努力使國際STEM教育研究所帶來的新理念、新實踐促進我國深化STEM教育教學改革，不斷提升科技創新人才培養質量，造福廣大人民，同時與國際社會分享中國STEM教育理念與實踐，為全球教育發展貢獻中國智慧、中國力量——這些任務，教育工作者也必須“看清楚、想明白”。
如總結會所說，“2024年是全面貫徹落實黨的二十大精神的關鍵之年，是‘十四五’規劃實施承上啟下的關鍵一年，對教育強國建設至關重要”。
在這樣的關鍵時刻，在年終歲尾辭舊迎新的氣氛中，教育工作者們不妨靜下心來，“看清楚、想明白”。
來源：《中國教育報》
